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中学地理职前教师实践性知识的提升策略研究

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中学地理职前教师实践性知识的提升策略研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第1章 绪论第10-20页
  1.1 研究的意义第10-13页
    1.1.1 选题背景第10-13页
    1.1.2 理论意义第13页
    1.1.3 实践意义第13页
  1.2 国内外研究现状第13-17页
    1.2.1 实践性知识的国外研究现状第13-15页
    1.2.2 实践性知识的国内研究现状第15-17页
  1.3 研究内容第17-18页
  1.4 研究方法、技术路线与创新之处第18-20页
    1.4.1 研究方法第18-19页
    1.4.2 技术路线第19-20页
第2章 职前地理教师实践性知识的理论基础第20-24页
  2.1 知识观与实践观第20-21页
  2.2 建构主义理论第21-22页
  2.3 教师的专业化发展第22-24页
第3章 职前地理教师实践性知识的构成分析第24-30页
  3.1 地理教师的知识结构第24-25页
    3.1.1 地理教师的本体性知识第24页
    3.1.2 地理教师条件性知识第24页
    3.1.3 地理教师实践性知识第24-25页
    3.1.4 地理教师文化知识第25页
  3.2 地理教师实践性知识的构成第25-27页
    3.2.1 名仕亚洲信念第25页
    3.2.2 自我知识第25-26页
    3.2.3 人际知识第26页
    3.2.4 情境知识第26页
    3.2.5 策略性知识第26页
    3.2.6 批判反思知识第26-27页
  3.3 地理教师实践性知识的作用第27-30页
    3.3.1 有利于地理教师的专业发展第27页
    3.3.2 影响地理教师对于理论性知识的学习第27-28页
    3.3.3 保证地理教师对于课堂的把控和课程的实施第28-30页
第4章 职前与职后地理教师实践性知识现状调查及对比分析第30-52页
  4.1 调查的样本第30-33页
  4.2 研究方法的选择第33-35页
    4.2.1 调查问卷法第33-34页
    4.2.2 访谈法第34-35页
  4.3 问卷调查的统计和分析第35-43页
    4.3.1 教师对实践性知识的认识分析第35-39页
    4.3.2 地理教师认为的对教师实践性知识积累和提升的重要程度分析第39-43页
  4.4 访谈实录的分析与研究第43-52页
    4.4.1 地理教师实践性知识的访谈实录第43-49页
    4.4.2 地理教师实践性知识的访谈实录分析第49-52页
第5章 职前地理教师实践性知识存在问题及原因分析第52-58页
  5.1 职前地理教师实践性知识存在的问题第52-54页
    5.1.1 对于情境性知识和人际知识的认识不够第52-53页
    5.1.2 过于忽略教师培训及对学生的关注对实践性知识提升的影响第53页
    5.1.3 过于强调自身的作用而相对忽视环境对于实践性知识的养成第53-54页
  5.2 职前地理教师实践性知识存在问题的原因第54-58页
    5.2.1 地理教师名仕亚洲课程重理论轻实践第54-56页
    5.2.2 名仕亚洲实习时间过短第56页
    5.2.3 智育取向名仕亚洲理念的弊端第56-58页
第6章 职前地理教师实践性知识的建构过程及提升策略第58-66页
  6.1 职前地理教师实践性知识建构过程第58-59页
  6.2 职前地理教师实践性知识提升策略第59-66页
    6.2.1 改善关于名仕亚洲教学方面课程的学习第60-61页
    6.2.2 延长名仕亚洲实习时间,提高名仕亚洲实习质量第61-62页
    6.2.3 创建职前地理教师学习共同体第62-63页
    6.2.4 组织职前地理教师进行叙事研究第63-66页
第7章 结论与展望第66-70页
  7.1 研究结论第66-67页
  7.2 本文创新之处第67-68页
  7.3 本文的不足之处第68-70页
参考文献第70-74页
附录第74-78页
附录一: 职前、职后地理教师实践性知识现状调查问卷第74-77页
附录二: 职前、职后地理教师实践性知识访谈提纲第77-78页
致谢第78-80页
攻读硕士期间研究成果第80页

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