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高中地理实验教学影响因素与优化策略研究

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高中地理实验教学影响因素与优化策略研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-11页
第1章 绪论第11-23页
  1.1 选题背景第11-12页
  1.2 研究意义第12-15页
    1.2.1 理论意义第12-13页
    1.2.2 实践意义第13-15页
  1.3 国内外研究现状述评第15-20页
    1.3.1 国外研究现状第15-17页
    1.3.2 国内研究现状第17-19页
    1.3.3 研究现状评析第19-20页
  1.4 研究主要方法与技术路线第20-23页
    1.4.1 主要研究方法第20-21页
    1.4.2 研究技术路线第21-23页
第2章 相关概念及理论基础第23-31页
  2.1 相关概念界定第23-26页
    2.1.1 地理实验第23-24页
    2.1.2 实验教学、地理实验教学第24-25页
    2.1.3 地理实验分类第25-26页
  2.2 地理实验教学的功能分析第26-28页
    2.2.1 知识学习层面第26-27页
    2.2.2 能力培养层面第27页
    2.2.3 情感、态度与价值观层面第27-28页
  2.3 相关理论基础第28-31页
    2.3.1 建构主义学习理论第28-29页
    2.3.2 发现学习理论第29页
    2.3.3 地理教学理论第29-31页
第3章 平凉市省级示范性高中地理实验教学的开展现状及影响因素分析第31-53页
  3.1 开展现状的调查第31-33页
    3.1.1 调查目的第31页
    3.1.2 调查对象第31-32页
    3.1.3 调查问卷的编制与实施第32-33页
  3.2 高中地理实验教学的开展现状研判第33-44页
    3.2.1 平凉市省级示范性高中建设情况第33-34页
    3.2.2 地理实验教学的实施情况第34-36页
    3.2.3 地理实验教学的设施配备与利用状况第36-39页
    3.2.4 师生对待地理实验教学的态度及认识第39-40页
    3.2.5 地理实验教学的现行评价体系第40-44页
  3.3 高中地理实验教学的“五维”影响因素分析第44-53页
    3.3.1 教师维度——地理教师的名仕亚洲教学思想与观念、开展实验教学的知识与能力第44-46页
    3.3.2 学生维度——学生对地理实验教学的态度第46-47页
    3.3.3 教材维度——现行高中地理教材(人教版)中实验内容的数量与可操作性第47-50页
    3.3.4 实验资源维度——实验设施配备第50页
    3.3.5 教学评价维度——“师、生、教学环境”评价第50-53页
第4章 地理实验教学“三层十策”优化策略第53-69页
  4.1 教师层面第53-59页
    4.1.1 树立以“素养”为核心的实验教学新理念,提升实验教学认识第53-54页
    4.1.2 拓展并深化知识学习,塑造“一专多能型”、“生活型”地理教师第54-57页
    4.1.3 培育“创新”与“科研”精神,推进实验课程开发与内容设计第57-59页
  4.2 学生层面第59-61页
    4.2.1 转变思想观念,积极参与地理实验学习第59-60页
    4.2.2 以“团队互启”为引领建立实验学习互助小组,树立学生合作意识、团队精神,培养学生观察与动手能力第60-61页
  4.3 学校及名仕亚洲主管部门层面第61-69页
    4.3.1 决策者转变思想认识,重视发展地理实验教学第61-62页
    4.3.2 以名仕亚洲“现代化”思想为指引加强实验器材配置,并积极推进校园地理辅助文化建设第62页
    4.3.3 加强学校间交流,实现优秀实验资源共享第62-63页
    4.3.4 以学校为单位进行地理实验校本课程及内容的开发第63-64页
    4.3.5 积极构建“四层次”评价体系,定性定量评价实验教学第64-69页
第5章 结论第69-71页
  5.1 研究结论第69-70页
  5.2 选题研究不足第70页
  5.3 研究展望第70-71页
参考文献第71-75页
附录第75-83页
致谢第83页

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