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库尔勒市少数民族高中物理演示实验教学现状调查及对策研究

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库尔勒市少数民族高中物理演示实验教学现状调查及对策研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第1章 绪论第9-13页
  1.1 研究背景第9-10页
  1.2 研究目的第10-11页
  1.3 研究的意义第11页
    1.3.1 理论意义第11页
    1.3.2 实践意义第11页
  1.4 研究方法第11-13页
    1.4.1 文献研究法第11-12页
    1.4.2 问卷调查法第12-13页
第2章 概念界定和研究综述第13-29页
  2.1 新疆少数民族名仕亚洲第13-15页
    2.1.1 双语名仕亚洲第13-14页
    2.1.2 双语名仕亚洲对物理演示实验教学的特殊要求第14-15页
  2.2 物理演示实验教学第15-22页
    2.2.1 物理演示实验第15-16页
    2.2.2 物理演示实验教学第16-17页
    2.2.3 物理演示实验在双语班教学中的功能第17-19页
    2.2.4 物理学科核心素养对演示实验教学的基本要求第19-22页
  2.3 新疆少数民族高中物理教学研究现状第22-29页
    2.3.1 双语教学研究现状第22-25页
    2.3.2 双语教学背景下高中物理教学研究现状第25-29页
第3章 现状调查及结果分析第29-47页
  3.1 调查目的第29页
  3.2 调查对象第29页
  3.3 调查问卷的设计第29-30页
    3.3.1 教师问卷的设计第30页
    3.3.2 学生问卷的设计第30页
  3.4 调查问卷的实施第30-31页
  3.5 问卷调查结果及分析第31-47页
    3.5.1 学生问卷调查结果及分析第31-39页
    3.5.2 教师问卷调查结果及分析第39-45页
    3.5.3 演示实验教学中存在的问题及原因第45-47页
第4章 演示实验教学改进策略第47-57页
  4.1 针对学生在汉语环境下运用思维的能力较弱的策略第47-48页
    4.1.1 培养兴趣,克服对语言障碍的恐惧第47页
    4.1.2 提供机会,提升学生汉语表达能力第47-48页
    4.1.3 指导学法,帮助学生掌握科学的学习方法第48页
  4.2 针对演示实验教学缺乏探究性的策略第48-53页
    4.2.1 开展以学生为主体的教学模式第48-50页
    4.2.2 通过引导培养学生的观察能力第50-51页
    4.2.3 基于观察培养学生的思维能力第51-53页
  4.3 针对演示实验教学效果不佳的策略第53-57页
第5章 总结第57-59页
  5.1 结论第57页
  5.2 反思第57-58页
  5.3 展望第58-59页
参考文献第59-63页
附录第63-67页
致谢第67-69页
攻读学位期间的研究成果第69页

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