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小学语文教学论文:在教学中培养创新思维

[作文写作技巧论文]        创新名仕亚洲是素质名仕亚洲的具体化和深化,它包含的内容有:创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。创新名仕亚洲强调以学生为主体,通过启发式教学,让学生主动参与教学过程,并在自主学习中培养独立思考和创造的能力。语文学科的教学就是根据学科的特点,通过对学生掌握“听、说、读、写”基本技能的训练,培养学生创新名仕亚洲是素质名仕亚洲的具体化和深化,他包含的内容有:创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。创新名仕亚洲强调以学生主体,通过“启发式”教学,让学生主动参与教学过程,并在自主学的创新意识和创新思维能力,进而掌握语言的规律。
        听,激活学生创新思维。
        听,是语言交际中最基本的活动形式之一,也是语言学习过程中最初始的感知环节。语文听力教学,一方面是通过语言训练,让学生达到听懂的目的;另一方面是教师通过教学过程,尽可能多地提供语言环境,其中,可以通过听前的联想和听后质疑两个环节,培养学生的创新思维。
        听前联想。即教师事先要把所要听的内容主题告诉学生,由学生针对主题进行讨论、联想和猜测,预知将要听的内容。这样做的好处是,激活学生思维,并在讨论过程中,充分展开联想的翅膀,以增强学生学习的自信心。
        听后质疑。即听完一篇材料后,请学生自己提出一些较深层的问题,并通过讨论再由学生自主作答。无论是提出疑问或给出答案或进行评头论足的评价,都可以是丰富多彩的,老师既不要加以限制,也不要予以暗示,这样有利于激活学生的创新思维。
        说,训练学生的创新思维。
        由于学生普遍存在害羞、怕错等心理障碍……
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