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玉在璞中待雕琢---谈小学语文教学对学生健全人格的培养

[汉语言文学本科论文]    《语文课程标准》提出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。” 小学阶段正是一个人世界观、人生观的形成阶段,每个小学生都是未雕之璞,要使他们成为玉──具有健全人格的人,小学语文教学承担着不可推卸的责任,小学语文教师更是责任重于泰山。这里就小学语文教学中如何培养学生健全的人格一问题,说说我的看法。
    换位思考 感染人格
    小学生存有不少人格缺陷,主要表现在个性的不良倾向和人格障碍两个方面。具体来说个性的不良倾向又主要表现在:过分依赖父母,惟我独尊,脾气暴躁等方面。人格障碍又主要表现在:自高自大、敏感多疑、疏远他人等方面。针对他们中普遍存在的诸如此类的人格问题,我认为在语文新课程的教学中,渗透和运行对学生人格培养的机制,弄清学生产生人格问题或人格障碍的内在的思想根源,让学生学会转换角色思考问题,那样才能正本清源。例如:班上有不少同学,在与别人发生一点小小的误会时,总是爱把小事化大,更有甚者以至于诉诸武力。这种群体偏激的表现,根据本人的深入调查和仔细分析得知,其主要原因是:看问题时绝对化、片面化,缺乏理性的态度和客观的标准。而这又主要是和他们的知识经验欠缺,辩证思维的能力有待提高和生理发育有关。因此,本人在《比金钱更重要》一文教学中,就有意识地来培养他们的辩证思维的能力,让他们学会从不同的角度来看问题。而且还顺手拣来了一个刚刚发生于班级中的小故事来作为例证。前排的同学不小心碰了一下后排同学的桌子,后排同学的书和笔都掉落到了地上。于是后排同学很生气,要求对方必须马上捡起来并弄干净,而前排同学听到这种命令的语气当然也就拒之不理。接着双方矛盾也就由此而激化。在此事中,我让双方都从对方的角度来考虑一下此事,结果双方都会觉得有理亏之处,矛盾也就很快被化解了。通过……
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投稿人:巫志美     最后编辑:佚名
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